02_
הערכה דיאלוגית מעצבת
עופר פריאל ואורית אייזן
מנהלים ושותפים יקרים ברוכים הבאים לגליון השני שלנו,
הכותרת הראשית באתר Ynet עסקה לכמה רגעים השבוע, תאמינו או לא, בנושא ההערכה החלופית - בעד ונגד. תלמידי כיתות י' מכמה בתי ספר התרעמו על עומס העבודה שנחת עליהם בעקבות הרפורמה של ביטול בחינות הבגרות בכיתה י' ומעבר להערכה חלופית, שדורשת מהם עבודה רבה לאורך השנה. מורים ותלמידים הביעו עמדתם בנושא.
אולי התלמידים המתרעמים צודקים? אולי אנחנו צריכים להסתפק במבחנים כשיטת הערכה יחידה, כמו שהיה נהוג במשך שנים רבות? אולי אנחנו צריכים להישאר בהערכת הידע בלבד, מבלי להתיימר לשנות הרגלים וללמד ולהעריך מיומנויות מורכבות? אולי, אם במשך שנים המורה היה היחיד שהעריך - הערכה מסכמת בסוף התהליך בלבד, אולי זה הדבר ה'נכון'?
בגיליון זה נעסוק בהערכה דיאלוגית, מקדמת, שמציבה אלטרנטיבה לכל אחת מהשאלות הנ"ל ולשאלות נוספות. תוכלו למצוא כאן כלים, סיפורי מקרה, טיפים ומקורות ללמידה. התמה השזורה כחוט השני - תפישת עולם הרואה בהערכה חלק בלתי נפרד מתהליך הלמידה, כמכוונת תהליך למידה עמוק ומשמעותי. ניסינו להראות שתהליך הערכה, שנתפס לעתים כנטל, יכול להחזיר למורה את הכוח והיצירתיות לעצב תכניות הוראה, למידה והערכה, המתאימות ללומד ולמורה של המאה ה-21.
קריאה מהנה ומועילה,
אורית ועופר.