שושי קייזר, מנהלת בה״ס משגב, ת״א​

 

אני מאמינה שחשוב לפתוח את הדלת לרווחה לפני שהיא נסגרת. כך הפכתי למנהלת בית הספר. פשוט, השבתי להצעה "כן תודה יהיה מעניין, למה לא ?"

אני בעלת תואר ראשון מאוניברסיטת בר אילן בחינוך מיוחד וקרימינולוגיה ובעלת תואר שני מאוניברסיטת תל אביב בהתנהגות ארגונית. עד להצעה זו עבדתי במסגרות שונות של החינוך המיוחד. החל מחינוך כיתות ח"מ ומורת שילוב, דרך תפקידי הדרכה שונים ועד לשנה בה ניהלתי בית ספר לחינוך מיוחד לאוכלוסייה של תלמידים בעלי פיגור קל עד בינוני. בית ספר "ישגב" הינו בית ספר יסודי מדעי טכנולוגי. בית הספר מונה 483 תלמידים, מתוכם שתי כיתות חינוך מיוחד לתלמידים בעלי לקות תקשורתית A.S.D. בית הספר משלב בכיתות כולן, תלמידים בעלי צרכים מיוחדים חלקם בעלי לקות תקשורתית בתפקוד גבוה, אחרים בעלי לקויות מוטוריות ואחדים בעלי קשיים רגשיים. בשנתיים האחרונות אנו מובילים בבית הספר למידה מבוססת פרויקטים אשר מבססת את הייחודיות המדעית של בית הספר.

​

7 דברים חשובים שלמדתי השנה:

​

 "קונפליקטים בין מורים - חשוב וצריך להתערב" 

עד השנה נמנעתי מלהתערב בקונפליקטים בין אנשי הצוות, הנחתי שהם אנשים מבוגרים וצריכים להתמודד עם הקונפליקטים בעצמם. השנה הבנתי שיש מקום ויותר מכך ההתערבות שלי בקונפליקטים משמעותית וחשובה. אני צריכה להיות שם, עבורם' ממקום קשוב ופתוח ולסייע להם בפתרון, באסרטיביות  ועם שלווה.

​

 "משוב חיובי כדרך חיים" 

אף איש צוות לא צריך לחוש כ"מובן מאליו". צריך לתת פידבק לאנשים כל הזמן, על בסיס קבוע. בלימודיי במסגרת תכנית 'מפרש' היה לי תרגיל בשם "מילה טובה" וזה חידד אצלי את הצורך במתן פידבק חיובי תדיר לאנשי הצוות וגם לילדים.

​

 "התלהבות היא מנוע חזק בהובלת תהליכים של חדשנות פדגוגית" 

אם את מגיעה עם התלהבות גדולה זה מדבק. בחוויה שלי, יש לכל אנשי הצוות רצון להתחדש ולהציג את החדשנות. מספיק שיש קבוצה לא גדלה שהולכת אחרייך זה מדבק! באותה נשימה יש את ה'חוששים'. החשש הוא מאיבוד עוגנים, ממה שאני יודעת לעשות הכי טוב. חדשנות מייצרת מצב כאוטי- ויש אנשים שקשה להם להיות בשלב הזה.אני באופן אישי חיה טוב עם עמימות ואי ודאות.