סיום השנה, מזמן פעמים רבות גם תהליכי פרידה. מחנכות נפרדות מכיתות, תלמידים עוברים דירה, השכבה הבוגרת מסיימת את בית הספר ונפרדת מתקופה ועוד….
עבור רובנו, פרידה הינה תהליך מורכב ולעיתים גם כואב וקשה להתייחסות, ולכן אנו נמנעים מלגעת בו באופן ישיר, אם בכלל. פעמים רבות אנו דוחים את העיסוק בו ומשאירים אותו לרגע האחרון.
אולם חשוב לזכור כי לתהליכי הפרידה יש ערך רב עבור התלמידים והמחנכים והם יכולים ללמד אותם על תהליכי פרידה שונים שהם חווים בחיהם.
כאנשי חינוך שמלווים ילדים, כדאי שנערך ונתכנן את הפרידה בצורה מסודרת והדרגתית, שתאפשר מתן ביטוי לרגשות ולמחשבות האמביוולנטיים שמעלה הפרידה.
לעיתים קרובות אנשים לא מסיימים קשר ביניהם באופן מסודר, אלא מנתקים אותו באופן פתאומי. לא כל אחד מוכן לוותר על הקשר, ולא כל אחד יודע איך מסיימים אותו בצורה הולמת.
סיום ופרידה
כל מערכת יחסים יציבה ומתמשכת בין בני אדם מכילה בתוכה גם תהליכים של פרידה. פרידה מתייחסת לא רק לניתוקם של קשרים בין בני אדם, אלא גם לשינויים בהרגלים, בנוף אליו קשורים ובכל אותם פרמטרים שנותנים תחושה בסיסית של ביטחון. שלב פיזור ופרידה מקבוצה הוא סיומו של תהליך פסיכולוגי-חברתי שהתחיל עם ראשית קיום הקבוצה, והתרחש לאורך כל "ההיסטוריה" שלה. ניתן לראות את שלב הפרידה כחווית שיא בחיי הקבוצה. אחת התגובות הרגשיות המאפיינות סיום תהליך היא חרדה לקראת פרידה. המשמעות האישית הניתנת לפרידה היא תוצר של ניסיון קודם של פרידות אמיתיות או מדומות, שחוו אנשים במהלך חייהם. בהתגברות על תהליכי פרידה יש משום אופציה להתחזקות ולצמיחה- תחושה שההתמודדות אפשרית, למרות הצער.
כשאנו מתכננים תהליכי פרידה, חשוב לנסות:
-
למצוא את הדימיון בין התנסויות בתהליכי פרידה בקבוצה לבין התרחשותם של תהליכים כאלה במציאות.
-
לרכוש מיומנויות התמודדות. שיחה על דרכים לשמירה על קשר שיחה על דרכים לשמירה על קשר עם חברים ועם הצוות עשויה לרכך את התהליכים הכואבים שבפרידה.
-
לתת לגיטימציה לרגשות, ובה בעת חשוב לתת מקום לאזכור חוויות משותפות מוצלחות מחיי הקבוצה שגרמו הנאה וסיפוק לתלמידים.